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title: "從電商創業到知識 IP：我相信他們會成為下一個值得經營的品牌"
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published_at: 2026-06-15
modified_at: 2026-06-24
author: "Alice 陳韻如"
category: "Alice觀點"
tags: ["IP", "知識", "包租代管", "有風造識"]
access: public_access
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# 從電商創業到知識 IP：我相信他們會成為下一個值得經營的品牌

By **Alice 陳韻如** - 有風造識執行長 | 2026-06-15

圖說：知識影響力加速器「有風造識」去年締造佳績營收突破二億元這幾年，很多人問我：「有風造識是一個線上課程平台嗎？」我一律都會回答：不是。如果一定要用一句話形容，我會說，有風造識是一個「知識影響力加速器」。我們做的不是單純把一門課賣出去，而是協助一位有專業、有經驗、有方法的人，把他的知識整理成可以被理解、被學習、被信任，甚至被放大的影響力系統。對我們來說，課程只是開始。真正重要的，不是課程本身，而是課程背後的那一位老師。我過去創立 iFit 愛瘦身時，品牌一開始也不是先有完整產品，更不是一開始就擁有大量通路，而是從內容開始。我們寫文章、做社群、經營自媒體，透過內容和一群對健康、體態與生活改變有需求的人建立關係。慢慢地，大家開始理解我們相信什麼、我們怎麼看待健康，以及我們能提供什麼樣的方法。後來，這些內容累積成社群信任，也進一步變成電商、產品、門市與品牌。那段經驗讓我很深刻地理解一件事：市場真正買單的，往往不只是產品本身，而是產品背後的信任、故事，以及它持續被看見的理由。內容不是單純的曝光，而是一個人或一個品牌，和市場建立關係的方式。知識型老師其實也是如此。一位老師的課程，表面上看是知識產品，但背後真正重要的是：這個人為什麼值得被相信？他的經驗有沒有被驗證？他的觀點能不能幫助學員做出改變？這些，才是能夠累積和放大的價值。老師，才是我們真正想經營的品牌傳統線上課程平台，多半是把很多老師和課程放在同一個平台上，讓消費者依照需求選擇，但有風造識的思考方式不太一樣。我們不是先問：「這堂課能不能賣？」而是先問：「這位老師，有沒有機會成為某個領域的代表人物？」因為我一直相信，在知識經濟裡，真正能被長期記住的，不只是一堂課，而是一個人的觀點、方法、故事與信任感。一堂課可以被複製，一段內容可以被模仿，但一個人走過的經歷、累積出的判斷，以及他如何看待這個世界，往往很難被取代。尤其在 AI 快速發展的時代，資訊變得越來越容易取得，內容也越來越容易被生成。但也正因如此，真正有溫度、有現場經驗、能讓人信任的知識型人物，會變得更加珍貴。有風造識想打造的，就是這樣的知識型 IP。不是把老師當成一次性的課程供應者，而是把他看成一個值得長期經營的品牌。課程不只是產品，也可以是企業成長的槓桿有風造識最早的重要案例，是藍太太。當時她正在經營一方生活，也在思考企業下一階段的成長。對一個想要擴張的事業來說，加盟是一種可能，但加盟的本質，是複製一套成功模式。如果你希望別人能複製你的方法，你就必須先把自己的經驗拆解清楚，變成一套可被學習、可被理解、可被實踐的方法。後來我們發現帶來的效果遠不只是一堂課的營收。課程本身可以創造獲利，讓資金回到老師原本的事業裡；當老師的 IP 被市場看見，本業也會開始獲得自然流量；而學員因為學過同一套方法、理解同一套理念，反而可能成為更穩定、更高成功率的合作夥伴或加盟主。這件事讓我很有感的是，一堂課不只是知識產品，它可以是企業成長的飛輪。當一個人的專業被系統化、品牌化、內容化，它就不只是在賣知識，而是在替本業創造更大的商業槓桿。圖說：有風造識將不同專業放入更大的產業脈絡中，進一步擴大知識 IP 的外部影響力。我們做的：把一個尚未被充分理解的主題重新說給市場聽很多時候，一個主題不是沒有價值，而是市場還不知道該怎麼理解它。以藍太太的案例來說，如果我們只是談「包租代管」，很多人一開始可能沒有感覺，甚至會把它理解成某種傳統二房東模式。但如果我們換一個角度，把它說成「房地產訂閱制」、「不歸零的收入」，市場理解的方式就會完全不同。我一直很喜歡做這件事：找到一個尚未被充分理解的市場，重新定義它、包裝它，讓更多人看見它的價值。知識產品賣的不是衝動，而是信任因為我過去有電商背景，所以有風造識從一開始就很重視數據。但知識產品和一般商品最大的不同是，它賣的不是衝動購買，而是高度信任。學員不會只是因為看見一次廣告、一次優惠，或一段很吸引人的文案就做出決定。他必須先相信這個主題對自己有價值，也相信這位老師真的能帶他往前走。所以我們更常做的，是長文、短影音、老師故事、觀點內容，以及學員成果。因為這些內容的本質，不只是曝光，而是一次又一次的信任累積。風是什麼？風就是影響力如果把有風造識比喻成一間知識型經紀公司，那課程只是第一個作品。有風造識的知識 IP 經營進程第一階段課程讓市場認識老師，也把老師的知識系統化、產品化。第二階段媒體與影響力協助老師建立更清楚的市場位置，讓他成為某個領域裡更被看見的人。第三階段深度商業合作當我們發現某位老師的專業背後有更大的市場需求，就會共同開發新的商業模式，讓這個 IP 從課程延伸到企業服務、顧問服務或新的事業體。2025 年，有風造識用新台幣 2 億元營收，初步驗證了這套知識 IP 經營模式。2026 年，我們把目標放在 5 億元，但對我來說，數字背後更重要的是：這個模式能不能被長期累積。我們的重點不是一直開新課，而是把一個主題講深、講透、講到它真正成為老師的代表作。很多真正有價值的知識，其實都藏在現場裡。它可能在一位房地產經營者多年累積的方法裡，可能在一位整理師每天走進不同家庭後，看見的生活問題裡，也可能在一位 AI 顧問協助企業導入工具時累積出的實戰判斷裡。這些知識如果只是留在個人身上，很可惜。但如果它能被整理、被包裝、被傳遞，甚至被更多人實踐，就有機會變成一種影響力。而有風造識想做的，就是站在這些知識型人才背後，幫他們把風造起來。我們不是在做更多課程。我們是在打造更多能被信任、能被學習、能真正推動改變的知識 IP。因為我相信，風，起於一個人的專業，但真正有力量的時候，它能吹向更多人。◽本文為專家作者觀點，不代表《今周刊》立場